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开展五项活动 实践“五育”教育
发布时间: 2015年11月3日
结合教育改革与发展实际,根据学校制定的“打好基础,培养习惯,尊重个性,全面发展”的办学目标,开发以学生全面发展为中心的、基于最基础的校本课程,开展“阅读,语言,书写,运动,习惯”等五项教育、培养、训练活动,以课程结构和内容建设为重点,以活动为载体,建设校园教育文化,形成学校教育特色,培养全面发展五好学生。
作者:亚博网址多少 戴玉
基础教育课程结构和内容的改革是当前和未来基础教育改革的重点。其动力和需求来自三个方面:一是知识的快速增长,知识的更新和新知识的传播成为必然;二是教育与社会经济发展的关系越来越紧密,教育有责任培养适应社会需求的各类人才,教育尤其是有责任教会学生探索知识、判断知识、创新知识的价值取向;三是教育不仅仅是面对现实社会需求,而且要面向世界,面向未来,培养适应世界潮流和国家未来持续发展的人。基础教育是基础工程,奠基工程,长远工程,未来工程,希望工程,改变“应试”倾向,提倡素质教育,促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展,而课程就是媒介,课程结构建设与内容改革仍然是关键。
结合教育改革与发展实际,根据学校制定的“打好基础,培养习惯,尊重个性,全面发展”的办学目标,开发以学生全面发展为中心的、基于最基础的校本课程,开展“阅读,语言,书写,运动,习惯”等五项教育、培养、训练活动,以课程结构和内容建设为重点,以活动为载体,建设校园教育文化,形成学校教育特色,培养全面发展五好学生。
1 、读好书:阅读是教育的基石,是一切认知的基础,是最好的教育方式方法。阅读能力是最基本能力,爱好阅读是最基本的素养。学会认知,从阅读开始。
首先,要激发学生学习认知兴趣,必须培养阅读习惯。学校要有阅读氛围,形成阅读文化。阅读习惯是人生财富,是人生活与生命的一部分。我们从书中得到的不仅仅是知识,更多的是体验人生,开阔视野,丰富生活,感悟世间万物。“腹有诗书气自华”,所谓“行万里路,读万卷书。读书破万卷,下笔如有神。活到老学到老。书山有路勤为径。学海无涯苦作舟”。讲的都是读书的哲理。
其次,读什么书十分重要。小学生,根据不同年龄段读不同的书。低年段学生要把阅读与认知结合,阅读与识字结合,阅读与启蒙教育结合。读一些图文并茂的科普书籍,寓言故事,成语故事,儿歌,古典诗词等等。高年段学生,可以阅读中外名著,科普小说,古典诗词,成语故事,寓言故事,诗歌,散文,报告文学,长篇通讯,传记文学等等。
第三、怎么读书才是有效阅读:学校与教师要引导学生读好书,制定制度,做好规划,精心设计,认真部署,稳步推进。学校要创造条件,让学生有足够的时间和空间读书,组织活动进行推广引导。例如读书月活动,故事会,赛诗会,朗诵会,歌咏会,演讲比赛,写作比赛,知识抢答,汉字书写竞赛,书法竞赛等等。可以组织学生成立各种社团,例如写作兴趣小组,诗友会,读书会等等。学校教师要给学生推荐读书目录,编写读书提纲,提出读书的目的要求,组织学生到图书馆,阅览室,书店购书、看书、订书。组织引导学生利用新媒体进行阅读,充分发挥信息技术教学设施设备在读书阅读方面的作用,教会学生使用新媒体阅读的基本知识、方法,引导学生正确阅读。小学生朗读是一种最好的阅读方式,有利于能力增长和知识积累,有利于身心健康发展,有利于学习习惯和学习兴趣培养。要求学生阅读时吐词清晰,朗读流利,熟读课文。采取每日背诵经典,读、写、记名人名句名篇方式进行有效积累。
21世纪是知识经济时代,也是信息爆炸时代。知识更新速度加快,信息传播渠道广泛多元,学习的方式方法灵活多变,终身学习成为每一个人的必须与时尚。要使读书成为学校发展特色,学校还可以从实际出发,开发校本课程,编写校本教材,编辑学生作品,出版校园刊物,开展研究性学习,激发学习兴趣,鼓励学生阅读写作,促进校园文化建设,促进学生素养全面提高。
2、说好话:“说好话”就是重在培养口头语言表达能力,表达能力是认知能力的重要内容,表达能力的形成是内在素养与外在表现的统一体。
首先,加强口语训练。口语训练,是一种思维的训练。语言是思想的外壳,思想是语言的内容,二者不可分割。人们讲出一句话,必定包含有思想,而当人们产生了思想,也必定会产生表达思想的语言。讲话严密的人,善于辞令的人,思维能力一般都是很强的,进行口语训练,重要的一点是,要培养学生敢于讲话:课前三分钟口语训练,要求学生介绍一句格言、讲一个故事、读一首小诗;上课,踊跃举手发言;辩论会上敢于发表意见;学校多开展讲故事比赛、朗诵比赛、讲演比赛等多种形式的口语训练活动,鼓励学生积极参加;学了一篇文章,读了一篇课文,要练习复述。常常给家人讲故事,也是一种口语训练。总之,要放下思想包袱,抓住一切可以练习的机会多练多讲。
第二点就是要善于讲话:要做到言之有物。回答问题,发表意见,要有具体的内容;要言之有序。讲话要有条理,逻辑性要强,要有说服力。总之,讲话要做到条理清楚,组织严密。还要讲究技巧。说话要有节奏,速度快慢适中,抑扬顿挫分明,而且,还要重视感情的表达,要有语气。这样,就能增强口语表达的效果。
第三点要勤于思索。口才,不是天生的。善于讲话的人,都勤于思索。养成好分析好思索的习惯,是搞好口语训练的重要条件。第四点就是要讲普通话,准确认读汉子。使用文明用语,不讲脏话、粗话。
3、写好字:写字是小学阶段重要的基本功,也是素质教育的一个重要内容。
字写得好与差,在一定程度上也体现了一个人的文化素养。对于小学生来说,写字训练不仅可以提高其书写能力,培养对祖国文字的热爱与审美修养,而且可以培养良好的道德情操和坚韧的毅力,促进身心的健康发展。那么如何促进学生素质的全面发展,提高学生的写字水平呢?
首先,加强写字课堂教学的研究,培养学生的写字兴趣,提高写字教学效率,强化课程意识,按计划开全、上足写字课。
第二,积极推行“课前一分钟,端正一辈子”正姿活动。力争一年内使学生书写“双姿”合格率达95%,每门功课书写工整率达95%。重视培养写字特长生培养,特长生人数力争达到15%。
第三,以读书节为契机,加强评比、督查,。通过观摩、展览、书法比赛、汉字英雄校园赛等活动,调动学生的写字积极性,争创写字“优秀班级”。
第四,教师要以身示范,做到板书规范,字迹工整,杜绝错字别字。对学生书写要求严格,实行面批面改。
4、练好身体 。身心健康,心情愉悦,充满活力,是学生全面发展的物质基础。
“生命在于运动”是法国著名思想家伏尔泰的名言,这句话已经得到千千万万人的共识。运动有脑力运动和体力运动之分。我们学生的运动主要是脑力运动,我们的学习时间较长,又处于长身体的阶段,如果只有脑力运动而没有体力运动,就会影响学生的健康成长。人们常说:文武之道,一张一弛。最好的办法,就是每天坚持锻炼,这样动静结合,脑力运动和体力运动互相调节,对健康大大有利。如何加强运动,练好身体呢?
首先,开展阳光体育运动,以“达标争优、强健体魄”为目标。我校以全面实施《学生体质健康标准》为基础,使100%的学生能做到每天锻炼一小时以上,要求每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。
第二、认真上好体育课。坚持依法治教,规范办学行为,严格执行国家有关体育课时的规定,开足、上好体育课,全校各年级均按有关规定开齐开足体育教育课程,由学校统一安排,每周定时定点上课,教师不得以任何理由挤占体育课时。小周末利用两个半天以及每天下午4:20—5:20开设体育特长班,精选专职教师有计划地进行精心指导。通过体育教学,深化教学改革,不断提高教学质量,引导学生积极参加阳光体育运动。
第三,开设难度适中、丰富多彩的活动项目。开展“一人一绳”活动,为促进“一人一绳”活动的开展,学校还定期开展跳绳比赛和花样跳绳汇报表演赛,在不断丰富校园文化生活的同时,进一步调动全体学生参与体育健身活动的积极性,促进学生身心健康发展。通过开展“一人一绳”活动,让全校学生一人一绳,人人参与,人人会跳绳,个个能玩花样,让学生养成课间课外、校内校外自觉锻炼身体的良好习惯。
同时,加大宣传力度,让“拥有健康才能拥有明天,热爱锻炼就是热爱生命”的思想深入每一位教师、学生和家长的心中,让全社会都来关注学生的体质健康。伴随着我校篮球队、跳绳班、健美操班等一大批群众性体育运动组织的成立和规范运作,我校的体育工作必将跃上新的台阶,为学生的终身发展奠定良好的基础。
5、养好习性:“养好习性”就是培养学生良好行为习惯和良好行为方式的教育,教会学生如何做人是教育的根本出发点与归宿。
从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高孩子的素质,从而达到最终的目的—— 形成良好的习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,及包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响,我校在实施养成教育过程中应遵循怎样的原则和方法呢? ,
第一:营造良好氛围,让环境润物无声。环境是一种无声的教育,能熏陶人,教育人,培养人。比如,上课铃响过后,就会有这样的话:“铃声响,进教室!有纪律才是学校,有规矩才成方圆。下课铃响后,有这样一句话:“谁在游戏中越懂得谦让,谁的朋友就越多。”学校有很多温馨的“提示语”,比如“礼貌使你变得高雅”、“助人能使你得到快乐”、“谦让能使你增添美德”;大树旁的提示语是“你要对我好,我就冲你笑”。在这样的环境里,学生们能够充分享受到在规则中生活的幸福,当然也就比较容易养成遵守规则的习惯。 孩子看到了什么,他就可能成为什么。如果我们希望孩子养成文明、守秩序的好习惯,那么我们呈现给学生的班级生活环境就要是美好的、有序的。如果我们希望孩子是高雅的,那么,我们的教室布置、我们的物品陈列、我们教师的言行举止都要是雅致、得体、大方的。
第二:提出具体、明白的行为要求,让学生有章可循。学生行为出现偏差,很多时候是不知道该怎么做。我们要把养成教育的内容做小、做细、做实。对孩子提要求近一点、小一点、实一点。所谓“近”,就是要离生活近一点,离孩子近一点,离社会近一点,不要好高骛远;所谓“小”,就是要求要小一点,以小见大,从小事做起,不要口号式;所谓“实”,就是要实在、具体、不要太抽象。不搞花架子。总之,我们在培养孩子良好的行为习惯时,给孩子提要求要尽量看得见,摸得着,具体、形象、直观,才适合孩子的年龄特点,便于孩子理解、掌握和执行。
第三、欣赏、鼓励美好行为,让小闪光点形成大光。 在实施养成教育的过程中,要始终坚持“正强化”的原则,这也是学校运用心理学实施和谐教育的理论基础。对儿童的优良行为要强化,对他们的不良行为要淡化,对好习惯用加法,坏习惯用减法。这样才容易形成儿童的优良行为。一位管理学家说过,奖励你所希望的行为比惩罚你所不希望的行为投入的资源少,而且能够取得更好的效果。对班级和学生个体的管理也一样。
第 四、重视第一次的养成,让不良习惯在第一次得以纠正。我国教育家陈鹤琴曾这样说:“无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做错了,第二次也容易做错。儿童种种坏习惯,都是由于开始学的时候,他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故,以致后来一误再误,成为第二天性。所以,小孩子教得好,必定要在第一次的时候教得好。”这正如英国教育家洛克所言:“教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能错第二次,第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。”
国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏春中》一书中,针对未来信息化社会提出了教育的“四个支柱”,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。学会认知历来受到教育的高度重视,但是,在知识膨胀的信息社会里,选择知识、利用知识、创新知识、发展知识运用成果,将变得更为重要与迫切。总结基础教育在面向未来学习化社会,终身学习时代应该注意的问题,全球范围内的教育系统在传授知识和计算技能方面已经取得了进步,但是,它们在生活技能、社会技能和价值观念的传授方面却没有太多的成就。实践“德、智、体、美、劳”五育教育,促进学生全面、可持续发展,这就是教育今天应该努力的方向和共同追寻的目标和价值取向。
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