您现在的位置:首页> 教师风采
读《窗边的小豆豆》有感-徐佑才
发布时间: 2015年11月3日
读《窗边的小豆豆》有感-徐佑才
《窗边的小豆豆》讲的是一所小学——“巴学园”和在这所小学里上学的一个小女孩——“小豆豆”的真实故事。小豆豆刚开始是在另一所学校读一年级,因为十分淘气,被作为怪怪的麻烦学生被那所学校退学。来到巴学园,在小林宗作校长的与众不同的爱护和引导下,变成了一个大家都能接受的孩子并为她今后的人生奠定了坚厚的基础。
作为一个在教育战线上工作了几十年的我,一接触这本书,就被深深地吸引了,打动了!一口气读完之后,感慨万千:在一届接一届的小学生中,像小豆豆这样性格的孩子真是太多太多了,但是,在一个又一个的校长.和老师中,能够像小林宗作校长这样能用特殊的教育方法来教育孩子引导孩子的人又太少太少了!
小林宗作校长能真正的热爱孩子,信赖孩子,是个热情的教育家。他不是仅仅看到眼前的事情,而是还考虑到几十年之后的事,并据此来培育孩子们。本人粗浅地看到了小林宗作校长教育学生的主要四点,现归纳如下,仅作为本人的读后感而已!
读心 即真正地读懂孩子们的内心世界,然后顺应孩子们的心理特征、心理追求展开教育。小林宗作校长就做到了这一点。他知道孩子们喜欢新奇,因此,巴学园里就有了从地下长出的校园门、就有了用电车做的教室、就有了用树木做的围墙……;他知道孩子们喜欢乐趣,于是,巴学园里的学生就有了终生难忘的“礼堂里的露营”、“小河边的散步”、“大海里的旅游”、“田野里的野炊”……。小林校长的确深深地知道孩子们喜欢的到底是什么,也的确懂得了怎样在孩子们的心底得到满足的同时巧妙地让孩子们获得了无穷无尽的知识。例如作者在“散步”这一章里就描述了这样一段话:“对于孩子们来说,散步的时间是自由的,是可以尽情玩耍的时间,但实际上,散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间…… ”可见,小林宗作校长确实是个真正懂得儿童心理学和教育学的伟大而热情的教育家呀!
予爱 小林宗作校长给予学生的爱是主要体现在如下五个方面:
首先是“尊重”。如在小豆豆的妈妈带着小豆豆到巴学园求学时,小林校长整整听小豆豆说了四个小时的活,而且在这么长的时间里,校长先生一次也没打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子,而是一直向前探着身体,专注地听着。正因为小林校长对小豆豆的如此尊重,“让小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人。因为,从小豆豆出生后直到现在,还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢!”
其次是“交友”。说是‘交友’,其实校长先生是把每一个孩子都真正地当成自己的孩子来对待,孩子们也完全把校长先生视为等同于爸爸妈妈爷爷奶奶的亲人。
第三是“去卑”。校长先生随时随地都颇费苦心地设计一些活动来帮助那些身患残疾的学生去掉自卑的心理,让他们像正常人一样扬起生命的风帆。如巴学园的运动会从项目到比赛规则都是非常特殊的,以致让身材矮小的残疾学生得到了全能第一名。还如,在巴学园的游泳池里游泳,无论男生女生都是裸体的,目的是让学生明白“无论身体怎么样都是美丽的”。……如此种种,让学生们无论是残疾还是正常的,都形成了一个概念:我们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的。”也正因为小林校长的如此苦心,让那个身患侏儒症的学生在后来的学习与创业中,毫不自卑、毫不气馁,始终居于强者之列,最终辉煌腾达!
第四是“励志”。小林校长真正地认为每一个学生都是可造之才,对每一个学生都帮助他们看到自己的闪光点,总是发自内心地对每一个学生说“你真是一个好孩子!”“你绝对能做到!”……这些话无疑深深地影响着每一个学生的一生。小林宗作校长就是这样用无限的爱来给予学生人生的力量和用不完的能源。
三、 助长 小林宗作校长帮助学生成长绝不是那个寓言故事中的“揠苗助长”,而是像春雨一样润物细无声。如小林校长每天都组织学生做韵律操,意在让学生在心灵和身体两方面得到和谐的发展。小林校长经常感叹说:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?……世上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激情……”小林校长一直考虑的问题是,怎样才能使孩子们与生俱来的素质不被周围的大人们损害,让这些难得的素质得以发扬光大。这就是小林校长把帮助学生成长融平常的生活与学习中,真是一个伟大的教育家啊!
四、放飞 小林宗作校长,独特的教育方法还表现在能大胆地营造能让学生尽情放飞的空间。比如说,巴学园的上课方式是非常特别的,“在第一节课开始的时候,老师就把当天要上的所有课以及所要学习的内容、要解决的问题等满满地写在黑板上,然后说:下面开始上课,从你喜欢的那门课开始吧。于是,小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习,先上语文、或先上数学都是可以的。所以,喜欢作文的学生就开始写作文,喜欢物理的学生就点燃了酒精灯,把烧瓶烧的“咕嘟、咕嘟直冒泡,或者做着什么爆发实验。每个教室里都可以看到这样的风景……””“这样上课的话,随着小学生们年级的升高,老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在,以及他们感兴趣的方式……不会发生心不在焉的情况。”
让我再一次发自内心地喊一句:小林校长,你真是一个伟大的教育家啊!!
评语:笔者的论述能够做到条理清晰,分别从读心、予爱、助长、放飞四个层面进行论述,可见作者心思的细腻,语言也很凝练,佳作一篇。

返回列表