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学习心得——戴玉
发布时间: 2015年11月11日
学习崔其升校长谈生命的价值即如何实现生命的价值
读《崔其升校长谈生命价值和如何实现生命价值》有感
戴玉
最近收到领导发来的微信要求我们好好学习一篇文章,由于现在网络上的阅读材料太多,没有太在意,后来 “谈生命价值和如何实现生命价值”这个标题吸引了我的眼球,为此,好好的品读了这篇文章。感想颇多、收获也不小。
一、行决于思
一直以为生命的价值是一个宽泛的命题,更是一个空洞的教条。就像崔校长说的工作是道德,表现即人品,贡献才是人格。作为一名教师,一个人的责任心、一个人的事业心、一个视单位胜过家庭的人,他的生命价值就在于他对此不懈的追求。以为工作轻轻松松、自由自在,没有任何压力的人,以为拿高工资、高待遇、高奖励、高地位的人,认为这才是生命的价值所在。其实,这是受世俗的蒙蔽。读了崔校长的文章才真正的理解到生命的价值不在于它的长度,也不在于它的厚度,在于安于自己的职责不动摇、不偏离,精心尽力做自己力所能及的贡献!把最美丽的一面留给家人、朋友、同事,这就是人生的价值,也是生命的价值!崔校长1981年参加工作,到现在都有35年教龄了,他一辈子就是在一所农村的学校里默默地奉献着,而自己在那样的环境里不断完善、不断发展以至卓越非凡。他把生命的价值理解的那么深邃、那么透彻。古人云:天下皆知取之为取,而莫知与之为取。就是说天下之人都只知道伸手向别人要利益,却不知道“与”就是自己给别人才是最大的“取”。 “行决于思”,有什么样的价值观就有什么样的行动方向。一个人只有真正做到忘名、忘利、忘我,一切为了学生,这才是我们赖以工作的立身之本。即使我只是匆匆过客,也要体现出生命存在的价值。
二、业精于勤
就像崔校长说的那样,生命的价值就是来自自己对职业对工作的理解和感受。 作为一名教师,一个管理者,我们的责任心、我们的事业心、我们的生命价值就在于对工作不懈的追求。我们从事的是教育工作,我们教育的对象是学生,这就决定了我们要实现自我价值就是要如何去将学生培养成才。
崔其升校长提到的一事不优,二事不为。一个小凳子放不整齐,课不能上。一个学生展示,不感人,不动人,课必须叫停。这一次的抽测,达不到满分,重新抽测二次三次五次,直到满分为止。样样是精品,处处是精彩。这使我深受启发,平时工作中对学生的要求虽然比较高:上课期间,虽是音乐课也要求学生摆正桌椅后开始上课,分小组评比,让学生养成良好的学习习惯,也让学生意识到无论什么课堂都是神圣的;值班时,对学生的日常习惯也是督促到位,每个楼层、每个寝室、每个学生在规定的时间内必须要全部安静就寝,睡觉的姿势、衣物的整理都有明确的要求。虽然做到了一些,但想到孩子们是有个体差异的,讲求一刀切不能遵循孩子们的成长规律,因此有些方面对学生也有所放松。看来还是得讲究一事不优,二事不为的原则,这是一种人品。这是一个人的言行一直,表里如一的表现。要求大家都可以做到优秀,不要出现残次品,不要人为的掺假,要追求极致。从大处着眼,从小处着手。处处是一个人的品格,事事看出一个人的高尚。如果我们内心有对事情的敬重,哪一个不是优秀的人才?做事情,是看一个人的态度,一个人的精细,一个人的严谨,一个人的规范,从而上升到文明,秩序。
三、责落于实
教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。“授业解惑”是我们首要责任,学高为师,德高为范。所以,一名教师的师德、人品也会对学生产生极大的影响,甚至会影响一生。选择了教师,就意味着选择了清贫,选择了教师就意味着选择了奉献。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值,因为我知道:我不是栋梁,但我的事业是栋梁;我不会让我知识的清泉变为一潭死水,因为我知道,我不是未来,但我的事业是未来。在高大的灌木面前我们不曾悲哀,在宽阔的海洋面前我们也不曾气馁。哪怕岁月催人老,也愿甘心放弃名和利, 只为点燃自己。只要我们的鸽群能翱翔蓝天,只要我们的雏鹰能鹏程万里,我无怨于自己的奉献。我愿意用我们的爱与责任,为学生架起智慧的翅膀,去高傲地飞翔。用自己的一言一行时刻影响着学生,把我们的责任贯彻到平常的教学工作中,班级中有学生掉队了,那是我们的责任;班级中有学生生病了,那是我们的责任;班级中有学生吵架了,那是我们的责任。家长把学生交给了我们,那就是对我们责任的最大的考验。
四、授之于渔
杜郎口中学的经验告诉我们,“授之于鱼不如授之于渔”。 我们喜欢把知识揉烂了、掰碎了喂给学生,灌输给学生的知识不如教给学生学知识的本领。在日常的教学中,我们应该让学生根据老师提出的自学提纲进行自学,并且把自学提纲的内容及时在课堂上展示,让学生自己教自己,学生讲自己的自学所得,互相交流,努力实现把课堂还给学生,把讲台让给学生的新教育理念和教学方法。激发学生学习兴趣,培养学生的终身学习能力。在这个过程中,学生亲身的体验与领悟要比教师讲授来得深刻,更易于理解。实际效果却不然。所以我们要从学生长足发展的角度出发,培养能力比教给知识更重要。
“不积小流无以成江海,不积跬步无以跨高山”,我们只有从平常的点点滴滴做起,让学生一点一点提高,为他们长成参天大树不断输送营养,这就是我们教师真正的价值之所在。
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