校本研修,成长之旅
发布时间: 2018年4月25日
为了提高教学研究的有效性和针对性,促进教师的专业发展,近日,我校开展了“同课研究”校本教研活动。
这次活动以教研组怎样进行集体备课而展开:集体研究大纲和教材,分配备课任务,讨论备课方案,反馈教学实践信息。不同以往的是,这次中年段集体备课活动,彭校长和杜特亲临教研组,和全体老师共同备课,其他年段的语文老师,也到了现场观摩。
4月11日下午,活动在五楼活动室如期开展。《奇异的植物世界》是这次集体备课确定的篇目。活动以说课的形式展开,中年段语文老师说教材,说教法,各抒己见,畅所欲言。彭校长对老师们的积极参与给予了肯定,同时对老师们开展同课研究在备课中要注意一些什么,请杜老师为老师们“指点迷津”。
集体备课备什么?“备教材,备学生,备教法。”杜老师直接切入主题。备教材即读出对经典的敬畏。读教材,读出理解的高度。寥寥数语,道出了语文教学的真谛。
“敬畏”一词引起我们的深思,值得我们去细细品味。它与我们的神圣职业联系在一起,与我们天天打交道的课本联系在一起。谈到“经典”,我们一直以为就是诸子百家,先秦文学,唐诗宋词……其实,优美的语言文字,凝聚众多“大家”心血的课本,就是“经典”的汇集。教材中的许多篇目,三十年前我们曾读过,现在的孩子仍然在读,也许几十年后的孩子还会继续读。“经典恒久远,一篇永流传”。所以对于课本,我们要抱着敬畏之心,虔诚拜读。“与文本对话”,走进去,读出自己,走近作者,与作者产生精神上的共鸣。钻研教材,就是读课文,来它个十遍八遍,不读到“其言皆出吾口”,“其意皆出吾心”不罢手。这样我们才可以说钻进了教材。最后杜老师深有感触地说:“千重要,万重要,吃透教材最重要;这个法,那个法,吃透教材才有法。”
第二天,杜老师为全校语文老师上示范课《奇异的植物世界》,让大家零距离感受杜老师的课堂,在怎样引导孩子们“做读书的事”。
课堂上,杜老师温婉儒雅,和蔼亲切,她轻松驾驭课堂,挥洒自如,带着孩子们进入了一个“奇异”的朗读世界。她轻拨巧点不着痕迹的在读中“破题”,感悟一个奇异的植物世界,在读中知识点一个一个被落实,一个个困惑,被她巧妙化解,爱和信任在课堂涌流。“授人以鱼不如授人以渔”,不知不觉孩子们会读书了,抢着发言了,课堂生成了孩子们创造的词汇“槐香四溢”“橙香四溢”“闪电花”“一瞬间”带给我们惊喜,引来连连赞叹。
听杜老师的课,是享受、是心灵的撞击,大家为杜老师充满艺术魅力的教学风格和她创造的充满教育智慧与真情的灵动的课堂所折服。
老师们感动着、回味着、思考着,再次捧读教材,再次调整自己的教学方案,进行第二次备课,有身边特级教师的言传身教,老师们跃跃欲试了,观念一变天地宽。接下来三年级几位老师执教《奇异的植物世界》都有了杜老师“教”的“影子”,都有了学生“学”的呈现,我们的阅读教学同课研究,自此被注入了生命的“活水”。老老实实地教学生读书,在读中品味语言美,理解形象美,赏析意境美,感悟结构美,在读中学词学句,落实“双基”,学会方法。
再次回到教研组评课议课时,教师们觉得收获满满,底气十足。 教研组长刘佐琳最后说:杜老师的课让我知道了语文课必须以语言为核心。以语文学习活动为载体,以提高学生语文综合素养为目的。而语文素养的形成必须依靠读书来完成。教会学生会读书将是我今后教学中的主要追求!
彭校长说:杜老师的课之所以能唤起我们的共鸣,给我们以生动的示范和深刻的启迪,是因为学生在课堂上由“学会”到“会学”真实可感可信。读书是语文教学的基本目标,也是基本方式,要改变我们当前的阅读教学的保守和僵化,就要像杜老师那样“教读”,吹响语文课堂革命的号角,就从引导学生学会读书这一刻开始。
且行且思考,且思且践行,校长的期望,我们会铭记于心,大师的境界,我们虽无法企及,但朝着他们指引的方向,我们会奋力前行!!!









图片来源 :和平外校小学部
撰 稿 :杜小燕 何友兰
审 稿 : 彭晓梅

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