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关于学法的研究与思考
发布时间: 2015年11月3日
这个活动在非毕业年级开展非常好,因为非毕业年级才是最要掌握学法的年级,也就是最重要的年级.目前,很多人对高一、高二年级的认识有偏见,认为高一、高二年级为基础年级,离高考还有几年.其实不然,从同学们进入高一就步入了高考备考之路,读完高二,就完成了高教内容的80~90%,所以高二毕业的学生若参加高考,就可以拿到400~500分了.
今天我们讲的内容是一、二、三、四.
所谓一,指打一个字谜给大家猜:“一字加两点,读书需要它”.
所谓二,是我对这次活动的两点认识.
1、 这个活动在非毕业年级开展非常好,因为非毕业年级才是最要掌握学法的年级,也就是最重要的年级.目前,很多人对高一、高二年级的认识有偏见,认为高一、高二年级为基础年级,离高考还有几年.其实不然,从同学们进入高一就步入了高考备考之路,读完高二,就完成了高教内容的80~90%,所以高二毕业的学生若参加高考,就可以拿到400~500分了.
2、 向同学们们讲学法,对我来说有点名不符实,因为我离开学习阶段比较远了,同学们目前都正处于学习阶段,要讲学法,同学们的体会更深,学法更多.但我作为一名教师,有责任向同学们讲这个问题,讲的是否合情是否合理,请大家鉴别,也可能会和大家产生共振,也可能对大家毫无帮助.
所谓三,是我对教学的三种理解.
我是教师,我对教学二字的理解是:
1) 教那些要学习的人学,(不学习的人就很难教了);
2) 教学生学(告诉学生们怎么学,怎么才能把成绩提高.而不是我教,你学,我不教你就不学);
3) 教学在课堂上的体现形式是:老师的教,学生的学是双边活动,互动过程,而不是教师唱独角戏,更不是你们是观众,教师是演员,你们只看老师表演.
所谓四,是在这次学法讲座活动中,我向同学们介绍四个方面的内容:
关于学法的研究与思考,我几乎花费了很多时间,但还是没有找到一种放之四海而皆准的学法.也就是说,还没有找到一种学法能够适合我们每一个做学问的人.但是,大家认同,可以值得一谈的学法还是有的,这只是一个框架,并没有经过科学的论证,但已经实践了几年.我现在将自己的对学法的研究与思考从四个方面向大家作介绍,同时也介绍一下我极力推荐的一种学习方法.希望大家能认可,并在学习上产生共鸣.
一、 认识自我,确定发展方向.
1、 评价自己是不是读书的人:是不是喜欢读书.如果喜欢读书,自己将来就是读书人,也就能靠读书生活或生存.如果不喜欢读书,只能听从父母的安排迫使在学校学点基本的知识,把身体养壮点,把个子长高点后弄个毕业证,将来从事其他工作.这样的人在高中阶段占有一定的比例.(20%左右)
2、 如果喜欢读书,并且成绩有所上升,说明自己是个读书人.如果是读书人,会选择哪一条途径读下去呢?也就是说:是读理科;是读文科;是读美术;还是读体育呢?我建议:
1) 成绩在中等以上的最好选择大文、大理科:
逻辑思维能力强的(数学成绩占优势的)最好选理科;
形象思维能力强的记忆力好的(作业写的好的)最好选文科。
2)成绩在中等偏下的要靠曲线读下去,最好选择美术和体育。
空间想象丰富,有美术爱好的最好选择美术
身体壮实的,不怕吃苦的最好选择体育。
二、 建立读书信念和坚忍不拔的意志
发展方向确定以后,还要建立读书的信念,所谓读书的信念是:既然我选择了读书,“我就一定要读下去,我就一定要读好,我一定能读好”。相信世界上没有做不到的事情,相信别人能做到的事情我也一定能做好,甚至别人做不好的事情,相信自己有能力把它做好。这就是信念,这就是决心。所谓意志,就是一旦下决心后,就要坚忍不拔,坚持不懈,持之以恒的坚持下去,不能凭兴趣,兴趣来了就学一学,兴趣没了就不学了。这样可不行;决心一旦下了以后,还要想办法把自己的理想变成现实,想办法把自己想办的事情办好,男子汉说话要算数,君子一言,驷马难追。想学的人怎么学好,怎么实现自己的理想和目标,为了避免大家的盲目性,随意性,走科学、规范的读书之路。
三、 找准科学的读书方法?什么是科学的读书方法,为什么要追求科学的读书方法呢?
读书,本身是一门学问,是一门科学,为什么同样是一个人,在同样的一所学校,在同样的一个班级,受同样的老师教育,而有的人学的好,成绩提升的快;而有的人学习成绩差,成绩提升的慢,这是什么原因呢?我认为,除了智商有高低差异外,其次就是学习方法上的差异。我认为主要就是学习方法上的差异,勤能补拙,笨鸟先飞这些说明智商上的差异是可以弥补的,而学习方法上的差异是很难弥补的。如果学习方法得当,会事半功倍,如果学习方法不得当,会事倍功半。
既然读书是一门学问,是科学,我们就应该用做学问,做科学的方法来对待它。
什么是科学的方法呢?所谓科学方法就是要重复实践、大家都能认可,且具有一定的科学程序,经得住科学检验(或实践检验)的方法。我向大家推荐的是:分级目标导学法。这种学法的实施步骤如下:
我认为,做任何事,都应该有一个目标,如:农民种田,收获就是一个目标;建筑师做房子,完工时间或赚钱多少就是一个目标。那么,读书之人,将来考学就是一个目标。所以,作为读书人来说,首先第一步就应该是确定自己的学习目标,对目标进行客观定位。
同学们在这所学校读书,三年后打算考什么学校?是重点大学,还是一本?是二本,是三本,还是高职高专?首先应该确定一个目标,目标确定之后,把他析成不同等级的分数。如:重点大学应该600分以上,一本应该550分以上……高职高专最低最低分也要293分以上。总分确定后,应分解到各个学科的分数,也就是:语文将来考多少分、数学多少分、英语多少分、综合多少分,并将这些分数制成一个表格。
注意的是:大家订目标,不能订的太高,订高了将来达不到,订低了,对自己的学习又没有促进作用。目标订多高合情合理呢?从理论上来讲,订的目标要像头上的桃子,跳一跳,摘得到。那么,目标到底订多高好,用什么参数做依据:
(一)、在多年的研究和实践中,我认为确定目标的依据在两个方面,其一是客观依据;其二是主观依据。
客观依据:
就是将毕业毕业统考(或升学考试)成绩作为目标的最初依据。为什么要以毕业统考的成绩作为依据呢?
其一,统一考试的检测性较强,试卷从能力、基础、题量、难度值、知识面等方面都作过一定的要求。
其二,考试的组织比较严密,几乎是学生的真实成绩。在多年统计分析中,我们发现,学生的中考成绩一般与第一次高考的成绩比较吻合,相差不大。也就是说,中考成绩若是500分,第一次参加高考的成绩一般在500分左右。若没有中考成绩,也可将平常综合考试成绩作为依据。若高三复读一年后,在正常情况下,总分都会增加60~100分,最高120分。特别是男生,要复读最好高考分在400分左右才有复读的意义,才有上升的可能。低于400分或低于300分就没有复读的意义了。所以,大家可以根据这一规律确定目标。
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