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【且行且思】耿玉苗:跟课文,学表达——以《我是一只小虫子为例》
发布时间: 2019年4月13日
【且行且思·教学记录】
  
跟课文,学表达
  
——以《我是一只小虫子》为例
  
  耿玉苗 文
 

学习课文《我是一只小虫子》,教会学生找到文章中的中心句段,学习作者是如何围绕中心写具体的。通过板书和学生一起梳理文章结构,了解从“分”到“总”的文章布局。借助课文明白什么是第一人称视角叙述,讲解三种人称:第一人称(我、我们)、第二人称(你、你们)、第三人称(他、他们)。在一次次阅读课文的过程中,体会第一人称表达的妙处:亲切,有趣,容易与读者产生共鸣。
  
  重点关注的写作训练点:
  
  1. 围绕中心写具体。
  
  2. 练习转换视角,用第一人称介绍一种小虫子。
  
  (推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》,学会搜集自己感兴趣的昆虫的资料。)
  
  给低年级语文教师的温馨提示:
  
  低年级儿童的写作指导,要从容易的地方开始,以想象文为主。难度低一点,要求少一点,先写起来,等逐渐树立写作信心,产生写作兴趣之后,再逐步指导,逐渐规范。
  
  每次关注一个写作点,如果这个“点”一次训练不到位,可以再次训练,再次指导,反复练习,熟能生巧。
  
  切忌每次面面俱到,每次过多期待,每次蜻蜓点水。指导要有针对性,有目的性。
  
  教者要清楚学生写不好是正常的,一次两次写不好也是正常的。还有可能有些学生一直指导也没有明显的进步,要尽可能地琢磨出学生容易接受的一些方式,让他们卸下“压力包袱”,轻松起步。要知道那些会写作文的学生往往有良好的阅读基础,他们之所以会写未必是教师指导的功劳,他们有写作的天赋,相对而言焦虑和压力会很少。而,不会写的学生,往往对写作充满忧虑与恐惧。所以,教者要多给予他们信心和鼓励,帮助其走出“焦虑期”,获得写作的安全感,慢慢树立表达自信。
  
  以下展示的学生作品仍有诸多不完美之处,但我们已经勇敢出发!只要上路,就会遇到庆典!












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